小學階段是經典誦讀的啟蒙期，鑒賞與體驗經典美文，既能提升小學生的文化素養與道德品質，也能激活審美情趣，調動情感共鳴。將經典誦讀巧妙植入班級管理，潛移默化地引導學生自覺意識與規范行為，由淺入深地強化自我管理，養成良好習慣，挖掘發展潛能。因此筆者在小學班級管理工作中融入經典誦讀活動，致力于打造書香班級、傳承書香文化，讓班級管理與經典誦讀相得益彰，推動學生身心健康發展。

一、創設誦讀環境，彰顯文化氛圍

　　“隨風潛入夜，潤物細無聲”，創設經典誦讀的濃厚氛圍，打造班級書香文化氛圍，讓學生沉浸在快樂的閱讀活動中。例如，利用每天早自習、上課前以及班會之前的時間指導學生誦讀吟唱，播放古典音樂、朗誦經典詩詞，孩子們一起朗誦、一起唱歌、一起活動，不僅對經典誦讀有了興趣，而且對培養誦讀習慣，激活情感體驗都有積極作用。在午讀期間，同樣在誦讀中體驗國學經典的意境、音韻、節奏及語言魅力，大家在誦讀的過程中把握音調的起伏變化，深度理解經典美文背后蘊含的思想情感與深刻哲理。當大家沉浸在經典誦讀中，在周圍環境的感染下，發自內心地產生了追求真善美的美好愿望。為了讓孩子們隨時隨地閱讀，我們在班級開設“閱讀角”，在學校走廊布置“閱讀廊”，投放更多經典文學叢書，每學期組織“經典誦讀漂流瓶”活動，大家互相分享借閱圖書，通過“帶一本讀多本”活動豐富誦讀經驗，提升文化修養與人格品質。

二、開展精彩活動，培育品德修養

　　為了讓每個學生都能在經典誦讀中有所收獲，我們開展了豐富多彩的讀書活動。從一年級到五年級，我們有計劃、有目標的系統背誦了多部國學經典，《弟子規》《三字經》《百家姓》《千字文》《笠翁對韻》《聲律啟蒙》《朱子治家格言》《孝經》《大學》《中庸》《論語》《道德經》《詩經》《優秀古詩詞》等，五年期間，讓我引以為傲的一批學生“小飛魚們”利用晨誦、暮讀以及寒暑假的閑散時間，將以上經典包本背誦，強化品德修養。例如，每學期根據學校安排組織各式各樣的經典閱讀活動，如“讀書交流會”、“經典誦讀比賽”、“古詩詞朗誦大賽”等，通過積極報名參加活動，評選“書香之星”、“閱讀之王”、“書香家庭”等獎項，激勵學生的誦讀動力;再如，為了有計劃地讀書、有目標地讀書，我們每學期要求大家制作個性化的經典誦讀記錄卡，記錄每學期誦讀的經典書目、主題思想、作者信息等內容，并結合不同的誦讀內容制作精美的手抄報，通過國學經典與書法、美術等多元素結合，展示經典誦讀的成果，大家根據不同的經典誦讀內容展開聯想與想象，精心設計手抄報內容，在日積月累中強化品德修養，養成良好的行為習慣。

三、倡導親子共讀，落實家校教育

　　書香文化是社會發展的大課題，真正有價值的書香教育不能限定在學校內，而是“以學生帶動家庭，以家庭輻射社會”，形成全社會上下共同傳承經典的濃厚氛圍。因此我們在成功塑造書香班級的同時，也將經典誦讀帶入每一個家庭，形成了家校共育的濃厚氛圍，讓每個孩子都得到書香的沐浴。家庭是孩子成長與學習的第一場所，通過“我和爸爸媽媽一起讀”，孩子遠離了網絡游戲，家長放下了手機，一起品讀國學經典，一起接受德育熏陶，推動家長與孩子的共同成長。另外，為了拉近學校教育與家庭教育的距離，爭取更多家長的配合，我們還鼓勵家長多拍攝親子閱讀的視頻，分享到班級微信群或者朋友圈;大家經常在線交流讀書感想，分享家庭教育經驗，整個班級一片和諧氛圍。到了期末，我們利用平時親子活動的照片、音視頻等材料開展評選“書香家庭”活動，讓孩子在一片書香氛圍中快樂成長。

四、拓展課外實踐，促進情感升華

　　“立德樹人”背景下，班級管理工作肩負德育的重大職責，開展經典誦讀活動也要突出德育主題，通過延伸豐富多彩的課外實踐，引領學生的思想與行為，促進情感升華。例如，結合《弟子規》的“長者立，幼勿坐，尊長前，聲要低，問起對，視勿移”，基于《中小學生日常行為規范》的內容開展校園文明養成教育，培養學生尊老愛幼、尊師重教思想;而“凡出言，信為先，過能改，歸于無”則圍繞當今社會焦點話題開展“知錯就改，誠實守信”的主題教育。另外，通過開展“愛我家鄉”主題活動實踐，啟發學生在經典誦讀中感受家鄉的風土人情，在領悟祖國語言文字魅力的同時，樹立家國情懷。通過開展大閱讀活動，讓學生深受書香文化熏陶，如每年學校的“慶六一”文藝匯演、“歡度元旦”，專門設置經典誦讀展示環節，以道德品質、民族精神、國家發展為主題，表演經典誦讀節目，培育當代小學生愛家、愛國、感恩的積極情感態度，在經典誦讀實踐中鍛煉能力、塑造品行。

　　總之，淡雅書香浸潤了孩子的心田，每一天孩子們主動誦讀、積極思考，在一篇篇經典美文中獲得道德熏陶，產生情感共鳴。為了讓孩子們保持誦讀熱情，培養終身讀書的好習慣，班主任應繼續開發更多元化、更多形式的經典誦讀活動。“淡泊以明志，寧靜以致遠”，經典誦讀讓他們有了更寬廣的視野、更壯闊的胸懷、更博大的情感，孩子們在書香四溢的班級與校園環境中不斷學習、不斷進步、身心健康成長。