為充分發揮開發區教育分局教研室的引領帶動作用，助力教師專業成長，提高校本教研的針對性和實效性，充分發揮教研員對教學工作的“研究、引領、示范、帶動”作用，11月23日、24日，區教研室趙曉英主任走進東凱實驗學校開展了為期兩天的教研活動，為我校小學數學教研組推進“學為中心”課堂實踐研究向縱深發展助力。

　　本次研討活動圍繞一二年級的5個課例展開?；顒又饕譃閮蓚€環節，一是10個老師的“同課異構”課例展示，二是趙主任的專業點評。

　　11月23日下午，趙曉英主任及時對當天老師們的講課進行了認真細致的點評。趙曉英主任就五位講課老師的優劣得失進行了細致入微的分析，并從“學為中心”的角度對老師們提出了幾個要求：一是要讓課堂環節越來越簡單;二是要留給學生思考的時間更;三是要越來越關注數學學習方法的習得;四是要越來越重視學生立場的問題和體驗。趙主任的點評讓老師們對“學為中心”課堂建設又有了新的理解。

　　11月24日下午，趙曉英主任就老師們的講課進行了逐一點評，宋團輝副校長也出席了本次的評課。對于今天的課，趙曉英主任對老師提出了如下幾點要求：一是要進一步落實“學為中心”的理念;二是要進一步把握教材的難點和重點;三是要切實落實關注學生已有的知識經驗;四是要留給學生充分的表達和思考的時間。宋團輝副校長在總結講話中指出，通過這兩天的教研活動，全體數學教師在教材解讀、難點突破、教學策略等方面都有所收獲。同時，他要求數學教研組一定要梳理趙主任提出的教學環節要清晰、設計問題抓主線、課堂主體是學生、評價跟進要及時等教學優化措施，立足課堂教學開展新一輪的磨課，實現數學學科教學的突破。

　　撰稿：高晨晨攝影：郭寶鋒審核：李鵑